INSTRUMENTOS PARA LA REALIZACION DE UN PLAN DE AREA DE CIENCIAS NATURALES.
INSTITUCIÒN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÌA
PLAN DE ÁREA DE CIENCIAS NATURALES
4º Y 5º DE BÀSICA PRIMARIA
DOCENTES EN FORMACIÒN: JOSÈ RADA, ALEJANDRO CEBALLOS, CARLOS GÒMEZ, RUBEN VILLALBA, RAMIT ASSIAS, LINA MAUSSA, PEDRO CEBALLOS Y OSCAR SIERRA.
DURACIÒN DEL PLAN: 5 HORAS SEMANALES, DURANTE CUATRO PERIODOS.
JUSTIFICACIÓN.
El área de las ciencias naturales es importante en los procesos de aprendizaje de los estudiantes debido a que esta busca desarrollar en el estudiante un proceso de acercamiento a los conocimientos desde su propio cuerpo hasta su entorno, desde las ciencias naturales se puede incentivar al estudiante sobre los conocimientos que se tienen sobre su cuerpo desde su funcionalidad y su conformación haciendo entender al estudiante que su cuerpo es valioso y por ende debe tener cuidado con él, entendiendo que hay peligros que pueden atentar contra su salud, su integridad y su vida. El entorno que lo rodea debe estar en las mejores condiciones para que pueda haber un mejor desarrollo sabiendo que este toma lo que necesita para satisfacer sus necesidades por esta razón el ser humano debe cuidar de esta de su fauna, flora, ecosistemas que ayudan a mantener un equilibrio que permite una mejor forma de vida y desarrollarse como un ser responsable consigo mismo y su ambiente.
OBJETIVO:
Desarrollar en el estudiante un sentido y compromiso significativo con su propio ser, entendiendo que este pertenece a un cuerpo biológico y un compromiso social con su entorno ecológico a sabiendas que este pertenece a un ecosistema y que sus acciones repercuten en este.
OBJETIVOS DE COMPETENCIAS Y HABILIDADES QUE DEBE DESARROLLAR EL ESTUDIANTE:
-Desarrollar la dimensión cognitiva e intelectual del estudiante a través del aprendizaje significativo de conceptos y teorías relacionadas con las ciencias naturales como son saber, hacer y saber hacer.
-Impulsar en el estudiante procedimientos bien desarrollados relacionados con las ciencias naturales a través de experimentos, prácticas en el entorno vivo.
-Desarrollar en el estudiante actitudes solidarias consigo mismo y con el entorno a través de trabajos cooperativos, que ayuden a los estudiantes a socializarse mejor con su comunidad.
METODOLOGÍA.
En el área de ciencias naturales se ve reflejado el trabajo cooperativo, búsqueda de información en textos, lluvia de ideas, apropiación de teorías de forma estructuralista y búsqueda de trabajos en la web.
EVALUACIÓN:
La evaluación en el área de las ciencias naturales será un proceso continuo, que se hará a través de la ficha de control de participación en clase, evaluación tipo ifes y preguntas problematizadoras, la evaluación corresponderá al 30% de la materia
Estándar N-1: Me identifico como un ser vivo que comparte algunas características con otros seres vivos y que se relaciona con ellos en un entorno en el que todos nos desarrollamos.
| Logros | Indicadores de logros | Sistema de conocimiento | |
| · Identifican las distintas características que tienen los seres vivos. | · Identifica correctamente las características de la célula. · Comprende claramente la diferencia que existe entre las características de los sistemas que forman el cuerpo humano. · Participa activamente en las actividades desarrolladas en clase señalando los cuidados que se deben tener con el cuerpo. | · Todos los seres vivos están constituidos por células. · Que sistemas forman mi cuerpo. · Como cuido mi cuerpo. | |
| · Reconoce las características de los ecosistemas en que vive. | · Señala correctamente las necesidades que tienen los animales para subsistir en los ecosistemas. · Reconoce la utilidad de los ecosistemas para el equilibrio natural. · Cuida y protege los ecosistemas, plantas y animales como seres vivos que hacen parte de su entorno. | · Que son los ecosistemas. · Como fluye la energía en los ecosistemas. | |
| · Reconozco las características que componen el entorno natural que me rodea | · Señala correctamente las diferencias entre seres vivos y no vivos · Describe sin problemas las características de los seres vivos y los no vivos · Cuida y valora los elementos de su entorno | · Reinos de la naturaleza · Reino mónera · Reino protisto · Reino hongo · Reino Animal · Reino vegetal | |
| Actividades y sugerencias · Mapas conceptuales · V-heurística · Laboratorio · Investigación en el entorno natural · Práctica de campo | Criterios y procedimientos · Decreto 1290 · Talleres · Socializaciones · Tareas Problémicas · Actividades prácticas · Realización de trabajos · Guía de practica · Guía de observación · Guía de laboratorio | Materiales · Láminas · Videos · Video beam · Juegos didácticos · Resultados de laboratorios | Tiempo · Semanal: 5 horas · Diaria:1 hora |
Estándar N-2: identifico transformaciones en mi entorno a partir de experimentos de algunos principios físicos, químicos y biológicos que permiten el desarrollo de tecnología
| Logros | Indicadores de logros | Sistema de conocimiento | |
| · Identifica correctamente los diferentes estados físicos de la materia. · Reconoce las causas que producen los cambios de estado de la materia. | · estados de la materia · Evaporación · Solidificación · Sublimación · sublimación inversa | |
| · Identifico situaciones en las que ocurre transferencia de energía térmica y realizo experiencias para verificar el fenómeno. |
| · Energía térmica · Temperatura · Calor | |
| . · Registro el movimiento del Sol, la Luna y las estrellas en el cielo, en un periodo de tiempo | · Reconoce correctamente los elementos que componen el sistema solar. · Identifica a la tierra como nuestro planeta. | · Sistema solar · Exploración del sistema solar · Origen del sistema solar · El sol · Los planetas · La tierra | |
| Actividades y sugerencias · Mapas conceptuales · V-heurística · Laboratorio · Investigación en el entorno natural · Práctica de campo · Práctica con residuos sólidos | Criterios y procedimientos · Decreto 1290 · Talleres · Socializaciones · Tareas Problémicas · Actividades prácticas · Realización de trabajos · Guía de practica · Guía de observación · Guía de laboratorio | Materiales · Láminas · Videos · Video beam · Juegos didácticos · Resultados de laboratorios | Tiempo · Semanal: 5 horas · Diaria:1 hora |
Estándar N-3: Valoro la utilidad de algunos objetos y técnicas desarrollados por el ser humano y reconozco que somos agentes de cambio en el entorno y en la sociedad.
| Logros | Indicadores de logros | Sistema de conocimiento | |
|
| · Objetos naturales · Objetos tecnológicos | |
| · Construyo circuitos eléctricos simples con pilas. | · Construye correctamente circuitos eléctricos simples. · Reconoce circuitos eléctricos simples en objetos tecnológicos. | · ¿Qué son corrientes eléctricas? · Aparatos que contienen circuitos eléctricos simples. | |
| . · Analizo la utilidad de algunos aparatos eléctricos a mí alrededor. | · Valora la utilidad de los aparatos eléctricos. · Reconoce los procesos que realiza un aparato eléctrico para cumplir una tarea. | · Aparatos eléctricos · Funciones de los aparatos eléctricos | |
| Actividades y sugerencias · Mapas conceptuales · V-heurística · Laboratorio · Investigación en el entorno natural · Práctica de campo · Práctica con residuos sólidos | Criterios y procedimientos · Decreto 1290 · Talleres · Socializaciones · Tareas problémicas · Actividades prácticas · Realización de trabajos · Guía de practica · Guía de observación · Guía de laboratorio | Materiales · Láminas · Videos · Video beam · Juegos didácticos · Resultados de laboratorios | Tiempo · Semanal: 5 horas · Diaria:1 hora |
No hay comentarios:
Publicar un comentario